- Akarsu, F. (2001). Üstün Zekâlı ve Yetenekli Çocuklar, Aileleri ve Sorunları [Gifted and Talented Children, Their Families and Their Problems]. Ankara: Eduser Yayınları. [Google Scholar]
- Altun, D., Tantekin Erden, F., & Hartman, D. K. (2022). Preliterate young children’s reading attitudes: Connections to the home literacy environment and maternal factors. Early Childhood Education Journal, 50(4), 567-578. [Google Scholar]
- Arkonaç, S.A. (2001). Sosyal psikoloji [Social psychology] (2. baskı). İstanbul: Alfa Yayın Dağıtım. [Google Scholar]
- Aydın, A. (2019). Fantastik edebiyat bağlamında Gautier’nin “İkiz şövalye” adlı öyküsünün ruh ikizi/kişilik bölünmesi açısından çözümlenmesi [Analysis of Gautier's story "The Twin Knights" in terms of soul mate/split personality in the context of fantastic literature]. Journal of Turkish Language and Literature, 5(3), 340-349. [Google Scholar]
- Balcı. A., Uyar. Y. & Büyükikiz. K. K. (2012). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıkları, kütüphane kullanma sıklıkları ve okumaya yönelik tutumlarının incelenmesi [An investigation into the reading habits, library usage frequency, and reading attitudes of 6th-grade primary school students.]. Turkish Studies-International Periodical for the Languages Literature and History of Turkish or Turkic, 7(4), 965-984. [Google Scholar]
- Bonds, C. ve Bonds, L. (1983). Reading and The Gifted Student, Roeper Review, 5, 4-6. [Google Scholar]
- Bozoklu T. (2022). Beşinci sınıf öğrencilerinin okuma tutumları ve okuduğunu anlama becerilerinin incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi) [An investigation into the reading attitudes and reading comprehension skills of fifth-grade students]. Ayvansaray Üniversitesi. [Google Scholar]
- Chotitham, S. & Wongwanich, S. (2014). The reading attitude measurement for enhancing elementary school students’ achievement. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 116,3213-3217. [Google Scholar]
- Clark, B. (2015). Growing up gifted: Developing the potential of children at home and at school (8th ed.). London: Pearson. [Google Scholar]
- Cole, D. A. (1987). Utility of confirmatory factor analysis in test validation research. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55, 584-594. [Google Scholar]
- Conradi, K., Jang, B. G., Bryant, C., Craft, A. & Mckenna, M. C. (2013). Measuring adolescents' attitudes toward reading: A classroom survey. Journal of Adolescent and Adult Literacy, 56(7), 565-576. [Google Scholar]
- Csikszentmihalyi, M. (1996). Creativity: Flow and the psychology of discovery and invention. HarperCollins. [Google Scholar]
- Davaslıgil, U. ve Leana, M. Z. (2004). Üstün Zekâlı ve Zekâlıların Eğitimi Projesi, I. Türkiye Üstün Zekâlı ve Yetenekli Çocuklar Kongresi [The Education Project for Gifted and Talented Individuals, 1st Turkey Congress on Gifted and Talented Children], Marmara Üniversitesi, İstanbul. [Google Scholar]
- DeVellis, F. R. (2014). Ölçek geliştirmede kuram ve uygulamalar [Theory and applications in scale development] (T. Totan, Çev.). (3. Baskı). Ankara: Nobel Yayınları. [Google Scholar]
- Dıvarcı, C.M., & Şengül, A. (2023). Hayal gücünün iki farklı yüzü: Büyülü gerçeklik ve fantastik [Two different faces of imagination: Magical realism and fantastic]. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 12 (4), 1703-1709. [Google Scholar]
- Durmuş, G. (2017). Metinsel aşkınlık ilişkileri kuramına göre düzenlenen metin işleme süreçlerinin okuduğunu anlama becerisine ve okuma tutumuna etkisi [The impact of text processing processes structured according to the theory of intertextual transcendence relations on reading comprehension skills and reading attitudes.]. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 12(6), 277-368. [Google Scholar]
- Engel, K. S., Moosbrugger, H. & Müller, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and sescriptive goodness of fit measures. Methods of Psychological Research Online, 8 (2), 23 – 74. [Google Scholar]
- Erkuş, A. (2017). Psikolojide ölçme ve ölçek geliştirme-II: Ölçme araçlarının psikometrik nitelikleri ve ölçme kuramları [Measurement and scale development in psychology-II: Psychometric properties of measurement tools and measurement theories]. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. [Google Scholar]
- Fidan, M. (2019). Fantastik metinlerin değerler eğitiminde kullanabilirliği üzerine değerlendirme: Hikmet Temel Akarsu örneği [Evaluation of the usability of fantastic texts in values education: The example of Hikmet Temel Akarsu]. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 127-138. [Google Scholar]
- Hatipoğlu, T. (2019). Ortaokul Türkçe ders kitaplarında fantastik öge içeren metinlerin varlığı ve işleniş şekli (Yüksek lisans tezi) [The existence and processing of texts containing fantastic elements in secondary school Turkish textbooks (Master's thesis)]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir. (Tez No. 583728) [Google Scholar]
- İnceoğlu, M. (2010). Tutum algı iletişim (5. baskı) [Attitude perception communication (5th ed.)]. İstanbul: Beykent Üniversitesi Yayınevi. [Google Scholar]
- Karadağ N. (2022). Ortaokul öğrencilerinin okuma tutum ve alışkanlıklarıyla Türkçe, matematik ve fen bilimleri dersi akademik başarıları arasındaki ilişki. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. [Google Scholar]
- Karadayı, F. (2019). Bilim ve Sanat Merkezlerine devam eden 5, 6, 7, 8. sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlık ve eğilimlerinin belirlenmesi (Yüksek lisans tezi) [Determination of reading habits and tendencies of 5th, 6th, 7th, 8th grade students attending Science and Art Centers (Master's thesis)]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir. (Tez No. 570864) [Google Scholar]
- Karasar, N. (2013). Bilimsel araştırma yöntemi [Scientific research method]. Ankara: Nobel Yayıncılık. [Google Scholar]
- Kaya, A.İ., & Bindak, R. (2020). Ortaokul öğrencilerinin öyküye yönelik tutumları [Attitudes of secondary school students towards stories]. ÇAKÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(1), 268-287. [Google Scholar]
- Kline, R. B. (2005), Principles and practice of structural equation modeling (2nd Edition ed.). New York: The Guilford Press. [Google Scholar]
- Morgan, C.T. (1991). Psikolojiye giriş [Introduction to Psychology]. 8. Baskı (Çev. Arıcı, H., Aydın, O. ve ark.). Ankara: Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Yayınları. [Google Scholar]
- Okur, A. ve Özsoy, Y. (2017). Üstün zekalı ve üstün yetenekli ortaokul öğrencilerinin okuma ilgisi ve okuma alışkanlıklarının değerlendirilmesi [Evaluation of reading interest and reading habits of gifted and talented middle school students. Journal of Gifted Education and Creativity]. Üstün Zekalılar Eğitimi ve Yaratıcılık Dergisi, 4 (3), 73-79 [Google Scholar]
- Özdemir, M., & Hatipoğlu, T. (2019). 2006, 2015 ve 2018 Türkçe öğretim programlarının fantastik ögeler açısından incelenmesi [Analysis of 2006, 2015 and 2018 Turkish language teaching programs in terms of fantastic elements]. Uluslararası Çocuk Edebiyatı ve Eğitim Araştırmaları Dergisi, 3(1), 37-46. [Google Scholar]
- Özdemir, S. ve Akkaya, N. (2014). Ortaöğretim öğrencileri için okumaya yönelik tutum ölçeği, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Milli Eğitim Dergisi, 44(203), 55-73. [Google Scholar]
- Özgüven, İ.E. (2011). Psikolojik testler [Psychological tests]. Ankara: Pdrem Yayınları. [Google Scholar]
- Robinson, K. (2011). Out of Our Minds: Learning to be Creative. Capstone. [Google Scholar]
- Sümer, N. (2000). Yapısal eşitlik modelleri: Temel kavramlar ve örnek uygulamalar [Structural equation models: Basic concepts and sample applications]. Türk Psikoloji Yazıları, 3(6), 49-74. [Google Scholar]
- Swanton, S. I. (1984). Minds Alive: What and Why Gifted Students Read for Pleasure, School Library Journal, 30(7), 99-102. [Google Scholar]
- Tatar, M. (2009). The Annotated Classic Fairy Tales. W. W. Norton & Company. [Google Scholar]
- Tavşancıl, E. (2010). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi, Dördüncü Baskı [Measurement of attitudes and data analysis with SPSS, Fourth Edition]. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. [Google Scholar]
- Todorov, T. (2012). Fantastik – edebî türe yapısal bir yaklaşım. (2.Basım) [Fantastic – a structural approach to literary genre. (2nd Edition)]. İstanbul: Metis Yayınları. [Google Scholar]
- Udu, T. T. (2021). Teachers' and students' attitudes towards reading and writing: Do they correlate [Google Scholar]
- to students' achievement in English? Studies in English Language and Education, 8(1),143 156. [Google Scholar]
- [Google Scholar]
- Ürün Karahan, B. (2018). Okumaya yönelik tutum ölçeği: Ölçek geliştirme çalışması. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(1), 67-73. [Google Scholar]
- Ünal, D., Demirtaş, Z., & Erdoğan, D.G. (2018). Üstün/Özel yetenekli öğrencilerde okuma alışkanlığı [Reading habits in gifted/talented students]. Milli Eğitim Dergisi, 1, 19-127. [Google Scholar]
- Vantassel-Baska, J., Johnson, D., Hughes, C. ve Boyce L. (1996). A Study of Language Arts Curriculum Effectiveness With Gifted Learners, Journal for the Education of the Gifted, 19, 461-480. [Google Scholar]
- Vosslamber, A. (2022). Gifted readers: Who are they and how can they be served in the classroom? Gifted Child Today, 25(2), 14-20. [Google Scholar]
- Yaşlıoğlu, M. M. (2017). Sosyal bilimlerde faktör analizi ve geçerlilik: Keşfedici ve doğrulayıcı faktör analizlerinin kullanılması [Factor analysis and validity in social sciences: Using exploratory and confirmatory factor analysis]. İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi, 46 (özel sayı), 74-85. Erişim tarihi: 10 Haziran 2018 http://dergipark.gov.tr/ download/article-file/369427. [Google Scholar]
- Yonar, G. (2011). Türk edebiyatında fantastiğin kökenleri [The roots of fantastic in Turkish literature]. İstanbul: Ötüken Neşriyat. [Google Scholar]
|
